Aprender matemática a través del juego

OBJETIVO GENERAL - Promover el uso del juego mediante actividades y materiales lúdicos durante el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del área de matemáticas, mejorando así el rendimiento y la motivación escolar del alumnado.

JUEGOS MATEMÁTICOS:

 

A continuación voy a proponer una serie de juegos ordenados:

- Recordando números:

Objetivo: desarrollar la capacidad de atención la memoria visual y la búsqueda de estrategias para retener datos. 

Se puede realizar de forma individual o por grupos.

 Desarrollo: el profesor/a escribe en la pizarra una serie de 5 a 8 números menores que 100. Al cabo de 10 a 20 segundos se borra la serie. Cada alumno debe escribir en su cuaderno todos los números que recuerde. A continuación, el profesor vuelve a escribir la serie en el encerado.

 Cada número recordado vale 1 punto. Por cada número que no pertenece a la serie se le quita 1 punto. Gana quien haya obtenido más puntos, al cabo de cuatro o cinco rondas. 

El tamaño de los números variará según el nivel de los alumnos. Conviene que los números de la serie presenten alguna regularidad. Después de cada jugada, se buscarán entre todos las características de la serie.

Ejemplos: 4, 7, 10, 13, 16, 19 /// 12, 21, 13, 31, 14, 41, 15, 51

- Ronda de sumas y restas o multiplicaciones:

Objetivo: mejorar el cálculo mental de los alumnos/as.

Participará toda la clase

Desarrollo: se coloca toda la clase haciendo un semicírculo, por orden de lista. Se pregunta al primer alumno una operación (suma y resta y/o multiplicación dependiendo de si la actividad se lleva a cabo en el primer curso o en el segundo) si este acierta el resultado se queda donde esta, si falla tiene que colocarse el último de la fila. Este juego se debe llevar a cabo varios días a lo largo de todo un mes para que todos tengan la misma oportunidad de acabar en las primeras plazas. Que serán los que ganarán.

. Crucigrama:

Objetivo: desarrollar la capacidad de asociar y relacionar. Practicar la suma, la resta y la multiplicación. Introducir el uso de coordenadas cartesianas. 

Se puede jugar de forma individual o por parejas.

Desarrollo: se trata de resolver crucigramas como el del ejemplo.

. Adivinar o no números ocultos:

 

Objetivo: practicar la ordenación de los números naturales.

Se jugará por parejas.

Desarrollo: uno de ellos piensa un número que deberá apuntar en un papel y el compañero de juego será el encargado de adivinarlo, para lo cual irá diciendo números y, el jugador, que conoce el número deberá ir guiando al compañero diciendo si es menor o mayor. Hasta que el número sea descubierto. Se trata de averiguarlo lo más rápidamente, por ejemplo se empieza teniendo 10 puntos y cada vez que dices un número y se falla se descuenta un punto. Con esto se desarrollarán estrategias personales para encontrarlo lo más rápido posible. 

Una vez que el juego se ha entendido se pasa a otro un poco más complicado en el que deberán jugar entre tres o cuatro personas de tal manera que igual que antes uno apunta el número pero esta vez el que adivine el número pierde. Sabiendo que incluso puede perder el que ha puesto el número. Un ejemplo de esto sería la siguiente situación: el número apuntado es el 15 y los dos jugadores anteriores, al que ha pensado dicho número, uno dice el 14, y entonces se dice que es mayor; el siguiente dice 16 y este dice menor y le toca a él y no tendrá otra opción que decir el 15 y por lo tanto habrá perdido. Aquí también se deberá pensar una estrategia, sobre todo para el que apunta el número.

. Laberinto:

Objetivo: fomentar el cálculo mental y la orientación

Se puede trabajar de manera individual o por parejas.

Desarrollo: lo primero que se debe hacer es resolver las operaciones que se plantean. Una vez que están resueltas se comienza desde la flecha que aparece marcada en el laberinto, se van siguiendo, por orden, los números de las soluciones hasta llegar a la salida.

Muchas Gracias 

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